De plaats en de rol van kunst binnen een school zijn meestal afhankelijk van enkele enthousiastelingen. De directeur heeft iets met kunst en kiest ervoor die te promoten. Er is een teamlid dat een muziekinstrument bespeelt of veel fotografeert. Soms rust de verantwoordelijkheid voor kunst op school op de schouders van een fanatieke ouder. Dat maakt de kunsteducatie kwetsbaar en onderhevig aan de wisseling van personen. Het formuleren van een visie op kunst in de school is noodzaak voor verantwoorde en duurzame kunsteducatie. Continuïteit is beter gewaarborgd als de school een algemeen gedeelde visie op kunsteducatie vastlegt en bewaakt. De visie beschrijft de droom van het team; ze verbeeldt de gewenste toekomst en inspireert daarmee de invoering van het kunstonderwijs. De visie op kunsteducatie past binnen die van de school en verwoordt de relatie met de andere vakken. Ze versterkt de identiteit van de school. De visie kan worden vertaald naar een missie: wat kan er op korte termijn worden bereikt? De missie kan worden aangevuld met doelen en concrete stappen. Openstaan voor de cultuur van de kinderen is het fundament onder iedere visie op kunsteducatie.